Wczesna nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną to kluczowy element w budowaniu systemu językowego, szczególnie u dzieci z poważnymi zaburzeniami mowy, niemówiących lub z zaburzeniami rozwojowymi. Opanowanie tej umiejętności może stać się podstawową formą komunikacji, zwłaszcza jeśli uruchomienie wzorca artykulacyjnego okaże się niemożliwe, jak ma to miejsce w przypadku dzieci autystycznych. Jeśli mimo terapii manualnego torowania wzorca artykulacyjnego dziecko nie zacznie mówić, nauka czytania umożliwia mu funkcjonowanie w tym samym systemie językowym i daje możliwość porozumiewania się.
Czytanie stanowi dla dzieci szansę na ćwiczenie trudnej artykulacji w sposób inny niż poprzez powtarzanie. Co więcej, podczas tego procesu zapominają one, że w ogóle wykonują ćwiczenia, co sprawia, że staje się to naturalnym i przyjemnym sposobem na rozwijanie umiejętności komunikacyjnych.